生態學在希臘文就是「家」的意思，在我的理解，生態就是所有生物的家，包括人類。在課程中老師提到英國的一個國家公園，和台灣的國家公園一樣，有非常美麗的風景，但不同的是，國家公園裡居然有房子，而房子代表著人的痕跡。在台灣，國家公園的設立通常都是要盡其可能的減少人類造成的痕跡，但英國居然讓人住在裡面，雖然看到的當下很震驚，但仔細想想，人本來也就是生態的一員，沒有必要硬是把人排除在外，而是讓人與這個生態平衡的共存，要減少的不是人，而是人對生態與環境的破壞。
食物鏈是我早在國中就學過的知識，生物彼此成為掠食、競爭、共生等關係，是大自然的生存法則，但在老師提點後，我才恍然意識到，正是此「吃」的本能，才造就的生物彼此緊密的關聯。「吃」看似一個殘忍、原始的慾望，卻是生態中不可或缺的行為，這不禁讓我想到我一直關注的一位生態保育人士Dean Schneider，他常常會在網站上發布獅子、鬣狗、猴子等等進食的畫面，許多人都會不想看見或不能接受這些殘忍的畫面，但他總是告訴大家，你可以不去看，但這就是實實在在發生在生態中的事，我們要去接受每個生物的特性，也正是因為這些，生態才會達到平衡。而原住民打獵的議題正與此類似，打獵在許多人眼中是殘忍的，但原住民的狩獵不是為了好玩、更不是浪費，他們尊重獵物、更感謝珍惜他們，我覺得某方面來說，原住民因為狩獵而與大自然更加貼近，比我們更懂得感謝這一切，因為他們知道這些食物，是靠著其他生命的犧牲來換得的。食物鏈造就家園的聯繫，更展現生命互相依賴與共存的關係。
因為疫情的緣故，無法實際走訪基隆，雖然我就住在臺北，但其實沒什麼去過基隆，對基隆的印象就是個充滿雨的城市，這次透過google map和老師一起走讀基隆，也是非常特別的體驗。老師在深度的去了解了別人的家園後，才驚覺自己居然不甚了解自己的家，於是走回家鄉，回憶並重新認識這個曾經自己認為熟悉不過的地方。我覺得或許是我還不夠大，也不曾離開家，還無法像老師一樣體會這些，但隨著畢業季的來臨，我突然懂了那種走在路上，各種回憶湧上心頭的感受，走回高中或國中校園時，不就是這樣的感覺嗎？這是我們練完球總會一起衝去吃的超便宜豆花店、留晚自習喜歡一起散步的操場、下雨過後教室旁的水溝總有青蛙叫聲…，一切都是那麼清晰、又那麼令人懷念，記憶中的味道、聲音、畫面一一浮現，這就是老師回去認識家園的感受吧！其實雖然說是母校，但某方面也是我曾經的家，家的定義很廣泛，對我而言，那些都是我的家，或許人總是要在離開後，才會發現家的美好，以及他藏著的故事和回憶，但希望能在還未離開前，去更了解家，並繼續寫下屬於自己的生命地圖。